Penerapan sifat, fungsi dan objek ilmu dalam dunia pendidikan

Mata pelajaran: IPS Sejarah

Kelas: VII SMP

Kategori: Ilmu dalam pendidikan

Kata kunci: Penerapan sifat, fungsi dan objek ilmu dalam dunia pendidikan

Pembahasan:

Ilmu pendidikan adalah ilmu yang membahas tentang masalah-masalah yang bersifat ilmu, bersifat teori, ataupun bersifat praktis. Ilmu pendidikan juga berbicara tentang masalah-masalah yang menyangkut segi pelaksanaan baik menyangkut teori, pedoman-pedoman maupun prinsip-prinsip tentang pelaksanaan pendidikan.[1][2]

Ilmu pendidikan sebagai suatu ilmu juga memiliki beberapa sifat diantaranya sebagai berikut:

1. Ilmu Pendidikan Bersifat Empiris

Ilmu pendidikan bersifat empiris artinya ilmu pengetahuan tersebut didasarkan pada observasi kenyataan akal sehat serta hasilnya tidak bersifat spekulatif. Atau dengan kata lain berdasarkan sumber yang dapat dilihat langsung secara materi atau wujud fisik. Empiris dalam sejarah yaitu sejarah yang memiliki sumber sejarah yang merupakan kenyataan dalam ilmu sejarah.

2. Ilmu Pendidikan Bersifat Normatif

Ilmu pendidikan itu selalu berhubungan dengan menentukan nilai-nilai luhur yang dijunjung tinggi oeh seorang pendidik yang melaksanakan pendidikan. Nilai yang dijunjung tinggi ini dijadikan norma untuk menentukan ciri-ciri manusia yang ingin dicapai melalui praktek dan pengalaman mendidik, tetapi secara normatif bersumber dari norma masyarakat, juga dari keyakinan keagamaan yang dianut oleh seseorang.

Nilai-nilai yang dijunjung tinggi dalam pandangan manusia seseorang atau sesuatu bangsa itulah yang dijadikan norma atau kriteria untuk mendidik. Dan norma ini biasanya tergambar dalam rumusan tujuan pendidikannya. perbuatan mendidik yang bertujuan. Dan tujuan itu di tentukan oleh nilai yang dijunjung tinggi oleh seseorang. Sedangkan nilai itu sendiri merupakan ukuran yang bersifat normatif, maka dapat kita tegaskan bahwa ilmu pendidikan adalah ilmu yang bersifat normative.

3. Ilmu Pendidikan Bersifat Historisitas

Ilmu pendidikan bersifat historis karena menguraikan teori sistem sepanjang zaman dan kebudayaan serta makna filosofis yang berpengaruh pada zaman tertentu.

4.Ilmu Pendidikan Bersifat Teoritis-Praktis

Jika dilihat dari maksud dan tujuannya, ilmu mendidik disebut “ilmu yang praktis”. Hal itu karena ditujukan kepada praktik dan perbuatan-perbuatan yang mempengaruhi anak didiknya. Jadi, dari praktik-praktik pendidikan disusun pemikiran-pemikiran secara teoritis. Pemikiran teoritis ini disusun dalam satu sistem pendidikan yang biasanya disebut ilmu mendidik teoritis. Ilmu mendidik teoritis ini disebut juga ilmu mendidik sistematis.

5.Ilmu Pendidikan yang Berdimensi Rohani/Lahiriyah dan Batiniyah

Ilmu pendidikan bersifat rohaniyah karena selalu memandang peserta didik sebagai makhluk yang bersusila dan ingin menjadikannya sebagai makhluk yang beradab. Ilmu pendidikan bersifat batiniyah yakni ilmu pendidikan yang dalam hal ini lebih tertuju pada pemahaman batin atau kondisi jiwa seseorang.

OBYEK ILMU DALAM PENDIDIKAN

1. Objek Material

Objek material adalah bahan atau masalah yang menjadi sasaran pembicaraan, penelitian atau penelaahan dari ilmu pengetahuan.

2. Objek Formal

Objek formal adalah bidang yan menjadi keseluruhan ruang lingkup garapan riset pendidikan. Seperti upaya untuk mendidik, membimbing, dan melatih siswa menuju perbaikan dan berkaitan dengan persoalan pendidikan.

FUNGSI ILMU DALAM PENDIDIKAN

Fungsi Pendidikan Nasional ialah untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.